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    學(xué)校建設(shè)需要有前瞻性的規(guī)范
    
                    
    作者：鋼結(jié)構(gòu)網(wǎng)    					
    
					時間：2009-12-22 21:00:27					[收藏]
    
               
    
                
    				
    				
     

               
    
               
      
				孩子們需要一部有前瞻性的規(guī)范 
      
我國中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范修編組赴日考察紀(jì)行 
      
編者按：我國1987年編制的中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范已經(jīng)使用了21年了。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，隨著我國教育體制的改革和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，中小學(xué)教學(xué)課程和教學(xué)環(huán)境也需要隨之做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，因而中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的修編工作被列入工作日程。同時，汶川大地震后中小學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)和重建工作也即將全面鋪開，這就更需要新的規(guī)范作為重建工作的指導(dǎo)。本來已進(jìn)入程序的修編工作變得更加緊迫。由天津市建筑設(shè)計(jì)院和北京市建筑設(shè)計(jì)研究院為主要修編單位，西安建筑科技大學(xué)、江蘇省教育建筑設(shè)計(jì)院、上海市教育基建管理中心、福建省教育建筑設(shè)計(jì)院和成都木原建筑設(shè)計(jì)有限公司為參修單位的修編組正緊鑼密鼓地進(jìn)行著前期的基礎(chǔ)工作。他們在分赴國內(nèi)各省市自治區(qū)選取典型學(xué)校作調(diào)研的同時，遠(yuǎn)赴日本和我國臺灣，參加由北京世界之旅建筑文化交流有限公司組織的中小學(xué)建筑考察活動，并與當(dāng)?shù)刂逃ㄖO(shè)計(jì)師交流座談，為規(guī)范的修編積累素材。本報(bào)記者日前隨我國中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范修編組赴日本進(jìn)行了為期五天的考察。期間，得到了與日本著名建筑大師渡邊邦夫、著名教育建筑研究和設(shè)計(jì)大師長澤悟和新瀉縣及長岡市的教育部門官員的支持，進(jìn)行了深入的交流和訪談，并考察了包括新建學(xué)校、加固后的老學(xué)校及加固改造中的學(xué)校在內(nèi)的5所中小學(xué)。日本NHK電視臺、每日讀報(bào)等當(dāng)?shù)刂襟w給予了極大關(guān)注，并進(jìn)行了詳細(xì)的新聞報(bào)道。 
      

      
　　一部用了21年的規(guī)范，亟需更新 
      

      
　　我國1987年10月頒布實(shí)施的中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，一直沿用到今天。21年的荏苒光陰，讓這部設(shè)計(jì)規(guī)范變得既滯后又脫節(jié)。一部用了21年的規(guī)范，正面臨著脫胎換骨的改變。 
      

      
　　作為第一部中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范5個主編之一的北京市建筑設(shè)計(jì)研究院顧問黃匯，這次也理所當(dāng)然地成為修編組的主要成員。她介紹說，5月份開始的規(guī)范修編，本來計(jì)劃用16個月的時間完成。但災(zāi)后重建工作迫在眉睫，預(yù)計(jì)將在12月底全面鋪開，災(zāi)區(qū)中小學(xué)校的重建呼喚著新規(guī)范的出臺，在此之前，一定要拿出一份科學(xué)的有前瞻性的站得住腳的規(guī)范。這次北京世界之旅建筑文化交流有限公司受有關(guān)方面的委托，組織天津市建筑設(shè)計(jì)院、北京市建筑設(shè)計(jì)研究院、上海市教育基建管理中心等單位的規(guī)劃設(shè)計(jì)人員，赴日本和我國臺灣進(jìn)行中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范專項(xiàng)考察，多多了解借鑒一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和范例，爭取在10月底出臺規(guī)范修編的初稿。 
      

      
　　黃匯認(rèn)為，現(xiàn)在的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都發(fā)生了很大變化，再按21年前的老規(guī)范建學(xué)校顯然不合時宜了。她舉例說，原來每周每班上兩節(jié)體育課，每周上六天課，以12個班計(jì)，每天有4個班上體育課；而現(xiàn)在按新課標(biāo)規(guī)定，學(xué)生每周5天上課，每班每周上3節(jié)體育課，同樣以12個班計(jì)，每天大概有7~8個班同時上課，顯然運(yùn)動場所需要增加擴(kuò)大。再進(jìn)一步探討就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在體育課內(nèi)容跟過去踢毽、跳繩、扔包等簡單活動相比，也豐富了很多，因而運(yùn)動場所的設(shè)計(jì)也要適應(yīng)新變化。黃匯反復(fù)強(qiáng)調(diào)，上次編制規(guī)范時，未成年人保護(hù)法還未出臺。這次修訂還要從這部法律出發(fā)，充分考慮學(xué)生們各種權(quán)利的維護(hù)。孩子們每天絕大多數(shù)時間是在校園內(nèi)渡過的，因而校園環(huán)境不應(yīng)僅僅滿足于上課聽講，更要營造適于孩子們生長、發(fā)育的良好環(huán)境，營造有利于他們的身心健康的環(huán)境。 
      

      
    與教育建筑大師晤談，獲益匪淺 
      

      
　　在日本從事教育建筑研究30年的長澤悟，是此次中國建筑師日本之行希望與之交流的建筑大師。北京世界之旅建筑文化交流有限公司經(jīng)過一番周折聯(lián)系到長澤悟，欣喜之余，黃匯代表修編組通過電子郵件向長澤悟一口氣提出了14個問題。問題包括了日本教學(xué)模式的變化和學(xué)校建筑的關(guān)系？學(xué)校的設(shè)計(jì)和研究方法有什么變化？對于未來的變化和進(jìn)步有什么潛伏性設(shè)計(jì)？學(xué)校建設(shè)是否以政府投入作為保障，如何掌握標(biāo)準(zhǔn)，全日本各地的經(jīng)濟(jì)背景不盡相同，在學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)上是否也相應(yīng)確定不同的水平？教務(wù)中心占有學(xué)校中心樞紐位置，如何體現(xiàn)中心的服務(wù)作用，是否使學(xué)生的活動交匯的流線被切斷？沒有背板的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的利用和自然采光的利用有一定的矛盾，對學(xué)生視力也有不良影響，日本如何應(yīng)對這一問題？多年來，日本有什么建校方面的挫折和教訓(xùn)是我們應(yīng)該引以為戒的？通過這份提問提綱，可以看出我國中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范修編組的專家們關(guān)注點(diǎn)，也透露出修編組向國外同行借鑒、學(xué)習(xí)和交流的誠意。 
      

      
　　抵達(dá)日本的第二天，修編組一行便有了一個跟長澤悟晤談交流的機(jī)會。長澤悟?qū)⑺嗄暄芯康捏w會，結(jié)合他設(shè)計(jì)的學(xué)校和到國外考察學(xué)校時拍攝的幻燈片，與中國同行進(jìn)行了一上午的交流互動。 
      

      
　　日本一般縣、市、町、村都設(shè)有小學(xué)，高中一般都設(shè)在縣里。這么多學(xué)校的建設(shè)費(fèi)用，國家肯定要提供補(bǔ)助。如果是新建的中小學(xué)校，國家給予50%%的補(bǔ)貼；若是學(xué)校改建，國家則提供1/3的改建費(fèi)用。學(xué)校一般由國家規(guī)定面積，而面積是以班級數(shù)量確定的。國家同時規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)單價(jià)，單價(jià)×面積就會得出補(bǔ)助資金數(shù)目。學(xué)校設(shè)備可以參照學(xué)校設(shè)備指南，這份文件屬于指導(dǎo)性的；像樓梯寬度的標(biāo)準(zhǔn)等屬于建筑基準(zhǔn)法，是必須遵照執(zhí)行的；教室照度、空氣質(zhì)量等，是由學(xué)校衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)來決定的。 
      

      
　　長澤悟結(jié)合他設(shè)計(jì)的學(xué)校，談了他的設(shè)計(jì)體會，從一些細(xì)節(jié)中可以看出這位教育建筑設(shè)計(jì)師的良苦用心。他認(rèn)為學(xué)校要盡量設(shè)計(jì)得生態(tài)環(huán)保。盡量利用自然條件改善光照、通風(fēng)和溫度。比如有些屋頂可以設(shè)計(jì)成活動的，冬天打開盡可能透光，夏天則可以遮蓋起來；教室的墻壁設(shè)計(jì)成推拉活動的，利于自然通風(fēng)；在教室的地板下安裝涼水管道，起到夏天降溫的作用。在日本，保健室與其說是看病的地方，不如說是告訴孩子怎樣保持健康更恰當(dāng)；學(xué)校的談心室，是學(xué)生與老師聯(lián)絡(luò)、交流的地方，是一個設(shè)計(jì)中畫龍點(diǎn)睛的地方。 
      

      
　　長澤悟希望，在中國進(jìn)行大規(guī)模修建學(xué)校之前，應(yīng)做好規(guī)劃，千萬不要發(fā)現(xiàn)問題再修修補(bǔ)補(bǔ)。他還以多年研究的心得提醒到，建筑的壽命遠(yuǎn)高于設(shè)備的壽命，最好將所有的設(shè)備設(shè)計(jì)到結(jié)構(gòu)外面。實(shí)際上，日本的學(xué)校大都是這么做的。 
      

      
　　在日本考察期間，修編組參觀了著名建筑師渡邊邦夫設(shè)計(jì)的東京都立晴海綜合高等學(xué)校、不二女子高等學(xué)校。修編組幾位結(jié)構(gòu)建筑師對渡邊邦夫設(shè)計(jì)中使用的預(yù)制預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)體系表現(xiàn)出濃厚的興趣，并與渡邊邦夫就游泳池跨度、教室跨度以及空間分割等技術(shù)問題進(jìn)行了交流。隨后在新瀉縣長岡市的小國中學(xué)、下小國小學(xué)和越路小學(xué)考察了震后結(jié)構(gòu)加固情況。 
      

      
　　考察中，黃匯代表修編組接受了日本NHK電視臺、每日新聞、新瀉縣日報(bào)和長岡市日報(bào)記者的采訪。記者們詢問了我國建筑師對加固后的學(xué)校的看法以及這些做法對中國有什么借鑒等問題。黃匯認(rèn)為，結(jié)構(gòu)加固后的外觀跟建筑很協(xié)調(diào)，不像受傷后捆綁的紗布那樣觸目。日本學(xué)校在細(xì)節(jié)方面的設(shè)計(jì)值得中國建筑師學(xué)習(xí)，精打細(xì)算的做法也令人稱道。能保留的就不拆除，能加固的就巧妙地加固。日本地方政府對學(xué)校防火抗震的重視，值得我國政府借鑒。教給孩子們?nèi)绾翁由绾伪苊鉃?zāi)難的傷害，是中小學(xué)教育和中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的一個關(guān)鍵課題。黃匯表示，回國后要將這些經(jīng)驗(yàn)用法律法規(guī)的形式約定下來，用于將來的學(xué)校建設(shè)，從而有效地保護(hù)花朵般的孩子們不受任何傷害，健康快樂地學(xué)習(xí)生長。 
      

      
    學(xué)校并不是放幾張書桌這么簡單 
      

      
　　長澤悟認(rèn)為，學(xué)校是教育人的地方，創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境尤為重要。作為教育建筑，應(yīng)該提供舒適的教學(xué)環(huán)境，利于孩子們學(xué)習(xí)、成長，讓學(xué)生一走進(jìn)學(xué)校就感到開心。他說，并不是放幾張書桌就是學(xué)校這么簡單。 
      

      
　　日本現(xiàn)在規(guī)格化的教室一般都是9米×7.2米或者9米×7.5米，供40名學(xué)生使用。事實(shí)上，一個老師不可能滿足40個學(xué)生提出的問題，所以教室外面一般要設(shè)計(jì)出公共開放空間。他特別強(qiáng)調(diào)了開放空間的作用和意義，比如增加一些空間用來放置學(xué)習(xí)用品、教輔書、電腦甚至活動器材等；在進(jìn)入教室的通道處擺放一些設(shè)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理化課程之前先接觸到有關(guān)的一些有趣的小儀器，從而對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。 
      

      
　　長澤悟認(rèn)為，中國的學(xué)校都是規(guī)模比較大的，其中，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的交流空間的設(shè)計(jì)是非常值得關(guān)注的。在日本學(xué)校的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為，圖書館是他們在學(xué)校中最感興趣的空間，在其中既可以自學(xué)也可以交流。所以，圖書館的設(shè)計(jì)可以多花些心思。除了主圖書館外，增設(shè)一些圖書角和圖書小空間也受到孩子們的歡迎。 
      

      
　　一個學(xué)校的建筑使用壽命一般在50年至100年之間，所以一定要有全方位的考慮。要想設(shè)計(jì)營造出健康舒適的教學(xué)環(huán)境，采光、溫度、照明、空氣等都是重要因素。而長達(dá)幾十年甚至100年的使用期間，教學(xué)內(nèi)容肯定有所改變，老師和學(xué)生也希望有所變化，所以如何為這些改變留出相應(yīng)的靈活空間也是很重要的。 
      

      
　　他認(rèn)為，汶川地震后大量學(xué)校面臨重建，雖然經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)非常沉重。但用相同的費(fèi)用，建造品質(zhì)好、利用率高、更加合理的學(xué)校，對社會的回饋會更好。所以規(guī)范就顯得相當(dāng)重要。幾十年前的日本，也是一個大規(guī)模建設(shè)學(xué)校的高峰期，由于經(jīng)費(fèi)緊張，建造了很多所謂的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，也許在當(dāng)時及時緩解了學(xué)校短缺的問題，但這種學(xué)校現(xiàn)在已很不適應(yīng)形勢了，如果一下拆除這么多學(xué)校會帶來一系列麻煩。所以中國一定要避免走日本的老路。 
      

      
　　修編組給長澤悟和渡邊邦夫贈送了天津建筑設(shè)計(jì)院建筑作品集、北京中軸線建筑實(shí)測圖典、中國古代體育詩歌選、收藏北京記憶等書籍，也許對日本建筑師了解中國文化和城市建設(shè)能起到一定的幫助作用；而日本方面則向考察組贈送了非常需要的日本中小學(xué)教育建筑設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、防震規(guī)范等資料，對這次修訂有著非常重要的參考價(jià)值。 
      

      
　　本次修編的主編、天津建筑設(shè)計(jì)院劉祖玲副院長認(rèn)為，我國現(xiàn)行的管理體制，導(dǎo)致了管理層、決策者、研究人員、使用單位和設(shè)計(jì)師之間相互脫節(jié)、缺乏交流，如果不通過一個相應(yīng)的機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)組織理順，將很難將科研成果順暢地應(yīng)用在教學(xué)實(shí)際環(huán)境中。劉祖玲感慨地說，作為建筑師，看到日本學(xué)校中那些適于培養(yǎng)獨(dú)立思考、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、合作研究精神的公共空間的處理，那些巧妙而貼心的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，感到既羨慕又著急，也想將自己考察中所見所感所思所悟盡快盡量用于實(shí)踐。這是建筑師的使命感、責(zé)任感。但她也知道這中間有一段路要走。而眼下要做的就是將規(guī)范修編工作做好。
      

      
 
      
 
      
 
      
 
      
		
				
				

            
      				
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